« Sì »

Nsàna

SOMMAIRE

• Trois constructions possessives : fɛ̀, kùn, bolo
• vouloir, aimer : fɛ̀
• le locatif avec fɛ̀
• Nombres jusqu’à 100
• Quel âge as-tu ?
• Au revoir / K’an bɛ̀n
• sì "aucun" dans des phrases négatives

  Source : Introductory Bambara – pp.97-111
  Audio web (Anglais, Bambara) :
  07a, 07b, 07c, 07d, 07e
  index audio : http://www.iu.edu/~celtie/Bambara-I...

CYCLE 1 : fɛ̀/vouloir

[Notes]

Instructeur : Les dessins 16, 29, 36. [1]

M-1

C-3

CYCLE 3 : kùn, kàn

[Notes]

M-1

CYCLE 4 : bolo

[Notes]

M-1

C-1

M-2

C-2

CYCLE 5 : kɔnɔ / kɛnɛ mà

M-1

C-1

CYCLE 8 : k’an bɛ̀n

Instructeur : Il serait peut-être mieux d’enseigner ce cycle pendant la dernière période d’une journée et de revoir en même temps certaines salutations.

M-1

C-1

C-2

C-3

M-2

C-4

C-6

CYCLE 9 : sàn jòli ?

[Notes : âge, nombres]

M-1

C-1

CYCLE 10 : dɔrɔmɛ

[Notes]

Instructeur : En vous servant des dessins 16 et 17 et de l’argent en espèce si vous en avez, travailler les chiffres de 20 à 100. Aussi dessiner au tableau.

M-1

C-1

C-2

C-3

DIALOGUE

Instructeur : Le dessin 27.

PETITS DIALOGUES POUR S’ENTRAÎNER

1.

2. En prenant congé de quelqu’un pendant la journée :

QUESTIONS

– 7 -

Instructeur : Le stagiaire choisit toujours le deuxième mot.

Ce sont deux postpositions "lexicales" :
– bolo : c’est le même bolo que "main, bras" : le sens de possession et de contrôle est assez clair !
– kùn : c’est "la tête"

Sans entrer dans le détail des significations de ces différentes constructions, on peut expliquer rapidement les nuances suivantes, toutes relatives :

• fê : On peut utiliser fɛ̀ quand le "possesseur" n’a pas le "possédé" avec lui, visible, comma dans "j’ai une femme".
• bolo : La deuxième construction avec la postposition bolo est, dans la plupart des dialectes, interchangeable avec fɛ̀. Dans certains dialectes, fɛ̀ indique plus précisément que l’on est le propriétaire en titre. Bolo peut être utilisé sans porter ce sens là : il y a contrôle (temporaire), éventuellement contraint, mais pas propriété (permanente).
• kùn : La troisième construction avec la postposition kun (désignant "la tête") est utilisée lorsque l’objet est physiquement présent sur le "possesseur", même si ce dernier n’est pas forcément le "propriétaire".

4. Les nombres jusqu’à 100

[Exercices : âge :9, argent :10 ]

Après les débuts de la numération aux cours 03 et cours 05, dans ce cours, vous avez étendu votre capacité à compter de 20 à 100. Pour ce qui est de l’argent vous pouvez donc faire du commerce avec des billets de 500 francs CFA. Si vous avez bien appris à compter de 1 à 20, la suite devrait être facile. Le systèmes numérique est très régulier et votre seul problème sera avec la façon de compter l’argent plus qu’avec les nombres eux mêmes. Mùgan (20) est le seul chiffre des dizaines qui est irrégulier. Pour toutes les autres dizaines, il suffira d’ajouter bi- devant le nombre de dizaines. Ainsi 30 se dit bisaba.

À noter : bien que nous écrivions ici bisaba comme si c’était un mot composé, les nombres gardent leurs tons de base.
Note : Dans l’écriture actuelle (2014), on note bî avec un ton descendant et écrit séparé du chiffre qui suit : bî sàba, et non bisaba

On n’utilise normalement pas kelen "un" avec kɛ̀mɛ "cent". Pour dire une centaine on dit seulement kɛ̀mɛ, comme on dit "cent" en Français (Les Anglais ont cette difficulté car ils disent "one hundred"). Deux-cent sera bien sûr : kɛ̀mɛ fìla.

5. Quel âge as-tu ?

[Exercice]
Bien des façons d’en parler, on utilise ici la construction, ou type de phrase équative :
La question : I ye sàn jòli ye ? signifie, littéralement : "Tu es combien d’années ?"
La réponse, N ye sàn mùgan ni segin ye, signifie littéralement "Je suis 28 années."
Les anglais disent la même chose, ils ne seront pas dépaysés, eux !

Remarquez que l’on n’utilise pas la marque du pluriel sur le mot "année" : on ne dit pas sànw ici !
Le bambara est en effet très économe sur le pluriel : celui-ci est suffisamment indiqué par le nombre qui suit !... ou par le pronom jòli.
Le pluriel a été vu dans le cours 03.

6. Le négatif sì

Bien qu’ils soient tous les deux de ton bas, ne pas confondre le nom sì "vie, âge" et le déterminant sì dont il est question maintenant :

Lorsqu’on utilise sì "aucun" avec un nom désignant une masse, une quantité non dénombrable, le nom qui précède n’a pas l’article défini :

À noter que le mot mɔ̀gɔ "une personne, les gens" est traité en Bambara comme un nom "de masse" dans ce type de construction négative :

Les Verbes

Depuis le début de ce cours, vous avez vu quelques verbes à l’occasion des salutations et des consignes du maître. Mais nous n’avons pas encore vu comment les utiliser dans des constructions verbales. Patientez, cela va venir, contentez-vous pour l’instant de mémoriser ces quelques "formules magiques".

DEVOIRS

1. Découvrez les âges d’au moins cinq de vos amis maliens qui travaillent au centre, qu’ils soient ou non professeurs, et venez le dire à la classe en détaillant leurs noms et leur âge.

2. Avec un de vos camarades de classe, écrivez un dialogue de salutations qui a lieu le soir et qui se termine par au moins trois expressions pour prendre congé l’un de l’autre. Présentez votre dialogue à la classe. Si vous êtes seul, préparez le dialogue et jouez le avec votre prof devant la classe.

3. Écrire un petit texte présentant ce que vous possédez. Dites combien vous avez d’argent sur vous et combien vous en avez dans votre chambre. Dites si vous avez une voiture, un vélo ou une mobylette chez vous. Dites combien vous avez de chemises et de pantalons. Dites si vous avez un mari ou une femme, combien d’enfants. Faites votre rapport devant la classe.

klik-ka-kumasen-dilan ™

À la fin de ce cours, vous aurez acquis un petit capital de 390 mots ... Exercez-vous à les utiliser !
Encore une fois, nous oublierons les phrases de type présentatif, qualitatif et équatif, puisque ce cours tourne lui aussi essentiellement sur les phrases locatives... avec juste un peu plus de choix de postpositions !

Lors des jeux précédents, le sujet, ou l’objet, pouvait être :
– soit un simple nom (parmi la liste de ceux que vous connaissez déjà)
– soit un groupe nominal (GN) possessif avec un possesseur et un possédé (avec ou sans la conjonction ka)

Cette fois-ci nous ne travaillons plus sur le GN possessif. Pour vous simplifier la tâche nous vous en proposons quelques uns dans les listes "sujet" et "objet". Par exemple : Fantà ka jàkuma.
Comme pour le cours 6, nous vous proposons également une petite liste de GN coordonnés avec la conjonction ni "et". Par exemple "cɛ̀ ni mùso". Cela peut être utile pour jouer avec la postposition cɛ "entre"...

Rappel : Le fond de phrase devient vert dès qu’elle est correcte. S’il devient rose, c’est qu’il y a un petit problème, à vous de chercher pourquoi ! Si le fond reste blanc, il faut continuer à construire !
AVERTISSEMENT
Ce petit jeu vérifie seulement que la phrase est grammaticalement correcte : il ne vérifie pas le sens, qui pourra toujours s’interpréter, selon le contexte, parfois peut-être très ... poétique !
Au besoin, vous pouvez-copier/coller la phrase que vous avez assemblée pour la partager.
NB :

ENCORE UN CONSEIL : Variez au maximum les "pp" (postpositions).
Attention la postposition "cɛ" ("entre") ne marche qu’avec des groupes coordonnés par la conjonction "ni" ("et"). Plutôt que de vous contraindre à les construire vous-même nous en fournissons quelques-uns tout prêts dans les objets, comme "cɛ̀ ni mùso" ... à vous de chercher ceux qui vous inspirent de belles phrases !

Une nouveauté : à chaque fois que vous réinitialisez la phrase à construire, la dernière phrase s’enregistre dans une liste "Mes essais" ; elle est précédée des notations suivantes :
(...?) : phrase incomplète, il manque des éléments !
(!!!) : phrase comportant une ou plusieurs erreurs
***** : phrase correcte (grammaticalement !) : Bravo !

Mes essais

INDEX DES COURS DISPONIBLES