BAARA (LES MÉTIERS)

Nsànaw


Mɔ̀gɔ`tɛ se kà <u title="cruche">[dàga->/bm/lexicon/d.htm#dàga]</u>` kɔnɔfɛn`dɔn à <u title="derrière">[kɔfɛla->/bm/lexicon/k.htm#kɔ́fɛla]</u>` fɛ̀. On ne peut pas connaître le contenu d’une cruche d’après son derrière (son cul)

Bolonkɔni kelen tɛ bɛ̀lɛtà.<a onclick='showhide("nsana2");'><div class="interroger" title="ɲɛ́fɔli"></div></a> <div id="nsana2" style="display:none;background-color:beige;padding:20px ;"> Un seul doigt ne peut prendre un caillou on dit aussi : {{Bólonkɔni kélen tɛ́ bɛ̀lɛ tà dùgu mà.}} {Un seul doigt ne peut ramasser un gravier par terre. } Molin (Mgr) "Recueil de proverbes Bambaras et Malinkés", 1960 (pour les parties du corps humain voir [le cours n°9 Fàri->189]) Dans Sagesse bambara, Charles Bailleul donne un version drôle de ce proverbe : 2348. {{Bolonkɔni kelen, à tɛ bɛ̀lɛ tà, n'à y'à tà, <u title="colle, substance gluante">mana</u> b'à la.}} Un seul doigt ne peut pas prendre un petit caillou, s'il le fait, c'est qu'il y a de la colle dessus. {Il y a des choses qu'on ne peut faire sans aide. L'union fait la force. Pour se procurer quelque chose, il faut de l'argent.} Père Charles Bailleul, {SAGESSE BAMBARA, proverbes et sentences}, éditions DONNIYA, 2005, Bamako, Mali [www.bamanan.org->http://www.bamanan.org/index.php?option=com_content&view=article&catid=10:publications-langues&id=18:sagesse-bambara-proverbes&Itemid=14] </div>\| <h2>AU SOMMAIRE</h2> -* [fɛ̀ "vouloir"->#fe-ka] -** X b'à fɛ̀ kà Y -* [se "arriver", "pouvoir, savoir", "surpasser"->#se-ka] - X bɛ se kà Y - X bɛ se Y la -* [kan "être égal", "devoir"->#kakanka] -** X ka kan kà Y -* [fɔlɔ "commencer"->#folo] - X bɛ fɔlɔ kà Y - [damìnɛ/dabìla "commencer"/"arrêter"->#damine] -* [Noms d'agents formés avec -la->#agents] -* [ni X ye "avec" "emporter, rapporter, emmener, amener"->#avec] -* [Noms d'actions formés avec -li->#action] -** [noms d'action + kɛ->#nmlz-ke] <p style="text-align:right;font-size:8pt">Source: Introductory Bambara – pp. 171-186 Audio web (Anglais, Bambara): [12a->http://www.iu.edu/~celtie/Lessons/Bambara/b03/12a.mp3], [12b->http://www.iu.edu/~celtie/Lessons/Bambara/b03/12b.mp3], [12c->http://www.iu.edu/~celtie/Lessons/Bambara/b03/12c.mp3], [12d->http://www.iu.edu/~celtie/Lessons/Bambara/b03/12d.mp3], [12e->http://www.iu.edu/~celtie/Lessons/Bambara/b03/12e.mp3], index audio : [www.iu.edu->http://www.iu.edu/~celtie/Bambara-Intro.html]</p> <div class="rapide"><div class="accelerer" title="Accès rapide"></div>Cycles [1->#c1] - [2->#c2] - [3->#c3] - [4->#c4] - [Dialogues->#dial] - [Exercices->#exos] – [Textes->#textebm] [1->#texte1] [2->#texte2] [3->#texte3] [4->#texte4] [5->#texte5] [6->#texte6] – [Notes->#notes] – [Vocabulaire->#voc] – [Devoirs->#dev]</div> [c1<-]<div class=gap></div><h2>CYCLE 1 : kà se kà (pouvoir, savoir)</h2> <h3>M-1</h3> \|<div class="ecouter" title="à lamɛn dɔrɔn"></div><emb1328>\|<\| \|N bɛ se. \|Je peux (j'arrive). \| \|N tɛ se. \|Je ne peux pas. \| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1329>\|<\| <h3>C-1</h3> \|<div class="ecouter" title="à lamɛn dɔrɔn"></div><emb1318>\|<\| \|A: I bɛ se kà mobili bòli wà ?	Savez-vous conduire une voiture ? (pouvez-vous... ?)
B : Ɔ̀wɔ, n bɛ se.	Oui, je sais. (je peux)
A : I bɛ se kà sò`bòli wà? \|Savez-vous monter à cheval ? (pouvez-vous... ?) \| \|B: Àyi, n tɛ se. \|Non, je ne sais pas (je ne peux pas). \| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1319>\|<\| <h3>M-2</h3> \|<div class="ecouter" title="à lamɛn dɔrɔn"></div><emb1330>\|<\| \|Kàmara bɛ se kà nɛ̀gɛso` bòli.	Kàmara sait faire du vélo.
Kàmara tɛ se mobili bòli`la. \|Kàmara ne sait pas conduire une voiture \| \|Sidìbe bɛ se kà sò` bòli.	Sidìbe sait monter à cheval.
Sidìbe tɛ se poponi`na. \|Sidìbe ne sait pas conduire une mobylette. \| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1331>\|<\| <h3>C-2</h3> \|<div class="ecouter" title="à lamɛn dɔrɔn"></div><emb1320>\|<\| \|A: Kàmara bɛ se kà mobili` bòli wà ?
B : Àyi, Kàmara tɛ s’à la, à tɛ se.
A : Moto dùn ?
B : À bɛ se ò la kosɛbɛ.
A : Sidìbe bɛ se kà sò`bòli wà? \|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|B: Ɔ̀wɔ, à bɛ se. (k'à kɛ) \|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|A: E dùn? \|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|B: E! Ne tɛ s'à la. \|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1321>\|<\| <h3>M-3</h3> \|<div class="ecouter" title="à lamɛn dɔrɔn"></div><emb1332>\|<\| \|N tɛ se kà taa dùgu` kɔnɔ sisan.	Je ne peux pas aller en ville maintenant.
N ka kan kà to yàn kà kàlan`kɛ. \|Je dois rester ici pour apprendre. \| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1333>\|<\| <h3>C-3</h3> \|<div class="ecouter" title="à lamɛn dɔrɔn"></div><emb1322>\|<\| \|A: I bɛ se kà taa dùgu` kɔnɔ sisan wà ?	Est-ce que tu peux aller en ville maintenant ?
B : Àyi, n tɛ se kà taa dùgu`kɔnɔ sisan. \|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|A: [Mùnna->/bm/lexicon/m.htm#mùnna]? \|Pourquoi ? \| \|B: N ka kan kà to yàn. \|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1323>\|<\| <h3>C-4</h3> \|<div class="ecouter" title="à lamɛn dɔrɔn"></div><emb1324>\|<\| \|A: Kàramɔgɔ` bɛ se kà taa dùgu`konɔ sisan wà? \|Le prof peut-il aller en ville maintenant ? \| \|B: Àyi, à tɛ se kà taa dùgu` kɔnɔ sisan.
A : Mùnna ?	Pourquoi ?
B : À ka kan kà to yàn.	Il doit rester ici.

M-4 : kà kan kà : devoir

[Notes]


N ka kan kà bamanankan`kàlan bì. \|Je dois apprendre le Bambara aujourd'hui. \| \|An ka kan kà bamanankan` kàlan bì.	Nous devons apprendre le Bambara aujourd’hui.

C-5


A : Aw ka kan kà mùn kɛ bì ?	Que devez-vous faire aujourd’hui ?
B : An ka kan kà bamanankan`kàlan bì. \| \| \|A: Kàramɔgɔ dùn? À ka kan kà mùn kɛ bì? \|Et le prof ? Que doit-il faire aujourd'hui ? \| \|B: À ka kan kà baara` kɛ.

CYCLE 2 : b’à fɛ̀ kà : vouloir

[Notes]

M-1


N b’à fɛ̀ kà taa Segu nka n tɛ se kà taa sisan.	Je veux aller à Ségou mais je ne peux pas partir maintenant.
Bakàri b’à fɛ̀ kà taa Kayi nka à tɛ se kà taa sisan.	Bakàri veut aller à Kayes, mais il ne peut pas partir maintenant.
Ù b’à fɛ̀ kà taa Moti nka ù tɛ se kà taa sisan.	Ils veulent aller à Mopti, mais ils ne peuvent pas partir maintenant.

C-1


A : I b’à fɛ̀ kà taa min ?	Où voulez-vous aller ?
B : N ba fɛ̀ ka taa Segu, nka n tɛ se kà taa sisan.
A : Bakàri dùn ? À b’à fɛ̀ kà taa min ?	Et Bakàri ? Où veut-il aller ?
B : Bakàri b’à fɛ̀ kà taa Kayi, nka à tɛ se kà taa sisan.
A : Òlu dùn ? Ù b’à fɛ̀ kà taa min ?	Et eux ? Où veulent-ils aller ?
B : Ù b’à fɛ̀ kà taa Moti nka òlu fana tɛ se kà taa sisan.

M-2


N t’à fɛ̀ ka taa "New York", n b’à fɛ̀ kà to yàn.	Je ne veux pas aller à New York, je veux rester ici.
Keyità b’à fɛ̀ kà taa Washington, à t’à fɛ̀ kà to yàn.	Keita veut aller à Washington, il ne veut pas rester ici.

C-2


A : I b’à fɛ̀ kà taa New York	Veux-tu aller à New York ?
B : Àyi, n t’à fɛ̀ kà taa New York, n b’à fɛ̀ kà to yàn.
A : Keyità b’à fɛ̀ kà taa Washington wà ?	Est-ce que Keita veut aller à Washington ?
B : Ɔ̀wɔ, Keyità b’à fɛ̀ kà taa yen. À t’à fɛ̀ kà to yàn.

M-3


N mana se bamanankan`na, n bɛ taa baara` kɛ.	Quand je saurais parler Bambara, j’irai travailler.
Sidìbe mana se angilekan`na, à bɛ taa Ameriki. \|Dès que Sidibe saura parler anglais, il ira en Amérique. \| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1345>\|<\| [c3<-]<div class=gap></div><h2>CYCLE 3 : les métiers</h2> <small>Instructeur: Enseigner ce cycle en vous servant des dessins 57, 58, 59, 60.</small> <h3>M-1</h3> \|<div class="ecouter" title="à lamɛn dɔrɔn"></div><emb1356>\|<\| \|Nìn cɛ` ye nùmu`ye. \|Cet homme est un forgeron. \| \|À bɛ se kà fɛn caman <u title="fabriquer, réparer">[dila->/bm/lexicon/d.htm#díla]</u> \|Il peut fabriquer beaucoup de choses. \| \|À bɛ <u title="couteau">[mùru->/bm/lexicon/m.htm#mùru]</u>` ni dàba`ni <u title="hache">[jele->/bm/lexicon/j.htm#jéle]</u>` dila.	Il fabrique des couteaux, des houes et des haches.
À b’ù dila ni nɛ̀gɛ`ni [jiri->/bm/lexicon/j.htm#jíri]` ye.	Il les fabrique avec du fer et du bois.
N i ka dàba`mana <u title="se casser, gâter">[tiɲɛ->/bm/lexicon/t.htm#tíɲɛ]</u>, à bɛ se k'à dila. \|Si ta houe s'est abimée, il peut la réparer. \| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1357>\|<\| <emb1392\|center> <h3>C-1</h3> \|<div class="ecouter" title="à lamɛn dɔrɔn"></div><emb1346>\|<\| \|A: Nìn cɛ̀ bɛ mùn baara` kɛ ?	Quel travail fait cet homme ?
B : Nìn cɛ̀ ye nùmu`ye. \|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|A: À bɛ se kà fɛn caman dila wà? \|Est-ce qu'il peut fabriquer beaucoup de choses ? \| \|B: Ɔ̀wɔ, à bɛ se kà fɛn caman dila. \|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|A: Mùn ni mùn? \|Quelles choses ? (quoi et quoi ?) \| \|B: À bɛ mùru` ni dàba`ni jele` dila.
A : À b’ù dila ni mùn ye ?	Avec quoi les fabrique-t-il ?
B : À b’ù dila ni nɛ̀gɛ`ni jiri` ye.
A : Ni n ka dàba`mana tiɲɛ, à bɛ se kà dila wà? \|Si ma houe est abimée, peut-il la réparer ? \| \|B: Ɔ̀wɔ, à mana tiɲɛ, à b'à dila. \|Oui, si elle est abimée, il la réparera. \| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1347>\|<\| <h3>M-2</h3> \|<div class="ecouter" title="à lamɛn dɔrɔn"></div><emb1358>\|<\| \|Nìn cɛ̀ ìn ye <u title="cultivateur">[sɛ̀nɛkɛla->/bm/lexicon/s.htm#sɛ̀nɛkɛla]</u>` ye.	Cet homme est un cultivateur.
À bɛ ɲɔ̀`sɛ̀nɛ à ka <u title="champ">[fòro->/bm/lexicon/f.htm#fòro]</u>` la.	Il cultive le mil dans son champ.
À bɛ sɛ̀nɛ`kɛ ni dàba` ye.	Il cultive à l’aide d’une houe.
À bɛ ɲɔ̀`sɛ̀nɛ <u title="ou sàmiyɛ: hivernage">[sàmiya->/bm/lexicon/s.htm#sàmiya]</u>` tùma`(na). \|Il cultive le mil à la saison des pluies. \| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1359>\|<\| <h3>C-2</h3> \|<div class="ecouter" title="à lamɛn dɔrɔn"></div><emb1348>\|<\| \|A: Nìn cɛ̀ ìn bɛ mùn baara` kɛ ?	Quel travail fait cet homme ?
B : Nìn cɛ̀ ìn ye sɛ̀nɛkɛla`ye. \|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|A: À bɛ mùn sɛ̀nɛ à ka fòro` la ?	Que cultive-t-il dans son champ ?
B : À bɛ ɲɔ̀`sɛ̀nɛ à ka fòro` la.
A : À bɛ sɛ̀nɛ`kɛ ni mùn ye? \|À l'aide de quoi cultive-t-il ? \| \|B : À bɛ sɛ̀nɛ` kɛ ni dàba`ye. \|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|A: À bɛ ɲɔ̀` sɛ̀nɛ tùma jùmɛn ?	Quand cultive-t-il le mil ?
B : À bɛ ɲɔ̀`sɛ̀nɛ sàmiya` tùma`(na). \|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1349>\|<\| <h3>M-3</h3> \|<div class="ecouter" title="à lamɛn dɔrɔn"></div><emb1360>\|<\| \|Nìn cɛ̀ ìn ye <u title="cordonnier">[garanke->/bm/lexicon/g.htm#gáranke]</u>` ye.	Cet homme est cordonnier.
À bɛ sàbara`dila \|Il fabrique des chaussures. \| \|À b'ù dila ni <u title="cuir">[wòlo->/bm/lexicon/w.htm#wòlo]</u>` ye.	Il les fabrique à partir de cuir.

C-3


A : Nìn cɛ̀ ìn bɛ mùn baara`kɛ? \|Quel travail fait cet homme ? \| \|B: Nìn cɛ̀ ìn ye garanke` ye.
A : À bɛ mùn dila ?	Que fabrique-t-il ?
B : À bɛ sàbara`dila. \|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|A: À b'ù dila ni mùn ye? \|Avec quoi les fabrique-t-il ? \| \|B: À b'ù dila ni wòlo` ye.

M-4


Nìn cɛ̀`ye <u title="pêcheur: pêche-faire-agent">[mɔnnikɛla->mɔ́nnikɛla]</u>` ye.	Cet homme est un pêcheur.
Mɔnnikɛla caman ye Bòso ye.	Beaucoup de pêcheurs sont des Bozos.
À bɛ jɛgɛ`<u title="attraper">[mìnɛ->/bm/lexicon/m.htm#mìnɛ]</u>. \|Il attrape les poissons. \| \|À b'ù mìnɛ ni <u title="filet">[jɔ̀->/bm/lexicon/j.htm#jɔ̀]</u>` ye.	Il les attrape au filet.
À bɛ tìlen ba`kàn. \|Il passe sa journée sur le fleuve. \| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1363>\|<\| <emb1394\|center> <h3>C-4</h3> \|<div class="ecouter" title="à lamɛn dɔrɔn"></div><emb1352>\|<\| \|A: Nìn cɛ̀` ye mùn ye ?	Que fait cet homme ? (Quel travail...)
B : Nìn cɛ̀`ye mɔnnikɛla` ye.
A : À bɛ mùn kɛ ?	Que fait-il ?
B : À bɛ jɛgɛ`mìnɛ.`
A : À b’ù mìnɛ ni mùn ye ?	Avec quoi les attrape-t-il ?
B : À b’ù mìnɛ ni jɔ̀`ye. \|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|A: À bɛ tìlen min? \|Où passe-t-il sa journée ? \| \|B: À bɛ tìlen ba` kàn.

Sɛ̀nɛkɛla`bɛ tìlen min? \|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|Nùmukɛ` bɛ tìlen min ?
Kàramɔgɔ`bɛ tìlen min? \|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|Morikɛ` bɛ tìlen min ?
I bɛ tìlen min ?

M-5


Nìn cɛ̀`ye <u title="tisserand : fil-tisser-agent">[gèsedala->/bm/lexicon/g.htm#gèsedala]</u>` ye.	Cet homme est un tisserand.
À bɛ fìnikɔnɔ`dila. \|Il fabrique des bandes de tissu (bandes de coton tissé). \| \|À bɛ <u title="tissage : tisser-action">dali</u>` kɛ ni gaari`ye. \|Il tisse avec du fil. \| \|Gaari` bɛ bɔ kɔɔri`la. \|Le fil provient du coton. \| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1365>\|<\| <emb1391\|center> <h3>C-5</h3> \|<div class="ecouter" title="à lamɛn dɔrɔn"></div><emb1354>\|<\| \|A: Nìn cɛ̀` bɛ mùn baara`kɛ? \|Que fait cet homme ? \| \|B: Nìn cɛ̀` ye gèsedala`ye. \|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|A: À bɛ mùn da? \|Que tisse-t-il ? \| \|B: À bɛ fìni` da.
A : À bɛ dali`kɛ ni mùn ye? \|Avec quoi tisse-t-il ? \| \|B: À bɛ dali` kɛ ni gaari`ye. Gaari` bɛ bɔ kɔɔrila. \|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1355>\|<\| [c4<-]<div class=gap></div><h2>CYCLE 4 : kà fɔlɔ kà : commencer par</h2> [[Notes->#folo]] <h3>M-1</h3> \|<div class="ecouter" title="à lamɛn dɔrɔn"></div><emb1368>\|<\| \|N mana kunun, n bɛ fɔlɔ kà n kò. \|Dès que je me réveille, je commence par me laver. \| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1369>\|<\| <h3>C-1</h3> \|<div class="ecouter" title="à lamɛn dɔrɔn"></div><emb1366>\|<\| \|A: I man'i kò, i bɛ fɔlɔ kà mùn kɛ? \|Quand tu t'es lavé, que commences-tu par faire ? \| \|B: N mana n ko, n bɛ fɔlɔ kà bamanankan kàlan.
A : I b’à dabìla tùma jùmɛn ?	Quand arrêtes-tu ?
B : N t’à dabìla fo wula`fɛ̀. \|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1367>\|<\| <small>Instructeur: Poursuivre l'emploi de "kà fɔlɔ kà" dans d'autres phrases et contextes.</small> \|À bɛ fɔlɔ kà bamanankan` kàlan.	An tɛ baara`dabìla. \|An ye baara` damìnɛ.
ka baara`kɛ \|bàro`	bàro`\| \|k'i kò \|dumuni`	dumuni`\| \|kà jɛgɛ` mìnɛ	ntolatan`\|ntolatan`
k’i da	kàlan`\|kàlan`
kà dàraka `dun \|lakalanni`	lakalanni`\| \|kà fòli kɛ \|\|\| [dial<-]<div class=gap></div><h2>DIALOGUE </h2> <small>Instructeur: Le dessin 58</small> \|<div class="ecouter" title="à lamɛn dɔrɔn"></div><emb1370>\|<\| \|A: I bɛ taa yɔrɔ` jùmɛn ?	A : À quel endroit vas-tu ?
B : N bɛ taa baarayɔrɔ`la. \|B: Je vais sur mon lieu de travail. \| \|A: I bɛ mùn baara` kɛ ?	A : Quel travail fais-tu ?
B : Ne ye nùmu`ye. N bɛ dàba` ni mùru`ni jele` dila.	B : Je suis forgeron. Je fais des houes, des couteaux et des haches.
A : Ò ka ɲi. I bɛ se kà n ka dàba`dila? \|A: C'est bien. Peux-tu réparer ma houe ? \| \|B: N t'à dɔn. T'à tà kà nà: N b'à lajɛ ni n bɛ se k'à dila. \|B: Je ne sais pas. Prends la et rapporte la. Je vais regarder si je peux la réparer. \| \|A: N bɛ t'à tà kà nà sisan. I ka baarayɔrɔ` bɛ min ?	A : Je vais la prendre et revenir tout de suite. Où est ton lieu de travail ?
B : N bɛ baara`kɛ nìn ga` dè kɔrɔ. K’an sɔɔni fɔlɔ.	B : C’est sous ce hangar que je travaille. A très bientôt.
A : K’an sɔɔni.	A : A bientôt.

PETITS DIALOGUES POUR S’ENTRAÎNER

1.

**Sɛ̀nɛkɛlamuso`bɛ jàba` sɛ̀nɛ à ka fòro` la.**

*L’agricultrice cultive l’oignon dans son champ.*
Illustration tirée de LE PAYS DOGON, aux éditions du Figuier, du regretté Moussa Konaté, 2006.
Illustration Aly Zoromé.

A : I bɛ baara jùmɛn kɛ ?	A : Quel est le travail que tu fais ?
B : N bɛ sɛ̀nɛ`kɛ • N ye sɛ̀nɛkɛla` ye.	B : Je cultive. Je suis cultivateur.
A : I bɛ mùn sɛ̀nɛ i ka fòro`la? \|A: Que cultives-tu dans ton champ ? \| \|B: N bɛ ɲɔ̀` dè sɛ̀nɛ.	B : C’est du mil qsue je cultive.
A : I bɛ sɛ̀nɛ`kɛ tùma jùmɛn? \|A: À quel moment cultives-tu ? \| \|B: N bɛ sɛ̀nɛ` kɛ don ò don.	B : Je cultive chaque jour.
A : Bakàri dùn ? À bɛ sɛ̀nɛ`kɛ wà? \|A: Et Bakàri? Est-ce qu'il cultive ? \| \|B: Àyi, à tɛ sɛ̀nɛ` kɛ. À bɛ nkɔ̀ni`dè fɔ. \|B: Non, il ne cultive pas. Il joue du ["nkòni" (guitare-harpe)->http://www.djembefola.fr/articles/article.php?id=55]. \| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1372>\|<\| <h4>2.</h4> \|A: I bɛ <u title="bière de mil">[dɔ̀lɔ->/bm/lexicon/d.htm#dɔ̀lɔ]</u>` mìn (wa) ?	A : Est-ce que tu bois de la bière "dolo" (=des boissons alcoolisées) ?
B : Àyi, n tɛ dɔ̀lɔ`mìn. N ye [sìlamɛ->/bm/lexicon/s.htm#sìlamɛ]` ye. E dùn ?	B : Non, je ne bois pas de bière. Je suis musulman. et toi ?
A : Ne b’à mìn.	A : J’en bois.

3.

A : I bɛ bɔ ; i b’à fɛ̀ kà taa min ?	A : Tu sors ; où veux-tu aller ?
B : N b’à fɛ̀ kà taa sugu`la. \|B: Je veux aller au marché. \| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1374>\|<\| <h4>4.</h4> \|A: Ngɔ̀lɔ bɛ se mùn na? \|A: Que sait faire Ngɔ̀lɔ ? \| \|B: Ngɔ̀lɔ ye dònso` ye. À bɛ se fɛn caman na.	B : Ngɔ̀lɔ est chasseur. Il sait faire beaucoup de choses.
A : Fɛn jùmɛn ?	A : Lesquelles ? (choses lesquelles)
B : À bɛ se kà sògo`ɲɛnama mìnɛ. \|B: Il sait attraper le gibier vivant. \| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1375>\|<\| <h4>5.</h4> \|A: I mana wuli, i bɛ fɔlɔ kà mùn kɛ? \|A: Dès que tu te réveilles, que commences-tu par faire ? \| \|B: N bɛ fɔlɔ kà n kò. \|B: Je commence par me laver. \| \|A: Sekù dùn? \|A: Et Sekou? \| \|B: Àle bɛ fɔlɔ ka sìgarati` mìn.	B : Lui il commence par fumer une cigarette.

6.

A : Dùgumɔgɔ`bɛɛ bɛ sɛ̀nɛ` kɛ wà ?	A : Est-ce que tous les habitants du village cultivent ?
B : Baara`[sugu->súgu] ka ca dùgu` kɔnɔ.	B : Il y a beaucoup de sortes de travail dans le village.
Dɔw bɛ mìsi`gɛn. \|Certains gardent les vaches. \| \|Dɔw bɛ jɛgɛ` mìnɛ.	Certains attrapent du poisson.
Dɔw bɛ bon`jɔ̀. \|Certains construisent des maisons. \| \|Dɔw bɛ gèse` da.	Certains tissent.

TEXTES

TEXTE 1

Ngɔ̀lɔ ye dònsoye. À bɛ taa yaala kùngo kɔnɔ don ò don. À bɛ sògow dɔn kosɛbɛ À bɛ se dònsoyala. Sògo kɛnɛ caman bɛ sɔ̀rɔ à bolo à ka so kɔnɔ.

Questions 1

1. Ngɔ̀lɔ bɛ mùn baara

kɛ?|<input type="TEXT" style="width:220px;">|
|2. À bɛ yaala min?|<input type="TEXT" style="width:220px;">|
|3. À bɛ se mùnna?|<input type="TEXT" style="width:220px;">|
|4. Mùn bɛ sɔ̀rɔ à ka so kɔnɔ?|<input type="TEXT" style="width:220px;">|
|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1379>|<|

<div style="text-align:right"><a onclick='showhide("trad1");'>Traduction 1<div class="interroger" title="ɲɛ́fɔli"></div></a>
<div id="trad1" style="display:none;background-color:beige;padding:20px ;text-align:left">Ngɔ̀lɔ est un chasseur. Il parcours la brousse chaque jour. Il connait très bien les animaux. Il sait chasser. On trouve beaucoup de viande fraîche dans sa maison.</div>
</div>

[texte2<-]<div class=gap></div><h3>TEXTE 2</h3>
|Salifu ye gèsedala

ye. Baaraka ca à bolo. Fajiri fɛ̀, à bɛ gèsedadamìnɛ. À tɛ baara dabìla fo fìtiri. À bɛ dalikɛ ni gaari ye. Gaaribɛ bɔ kɔɔri la.

Questions 2

1. Salifu bɛ mùn baara kɛ ?
2. Salifu bɛ dali`kɛ ni mùn ye? \|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|3. À bɛ gèseda` damìnɛ kabini tùma jùmɛn ?
4. Gaari`bɛ bɔ mùn na? \|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|5. À bɛ baara` dabila tùma jùmɛn ?

Traduction 2

TEXTE 3

Amadù ye garanke`ye. À bɛ wòlo` baara ka sàbara`ni bɔrɛ` dila. À bɛ wòlo`tigɛ k'à kala k'à nɔrɔ. Wo` mana bɔ i ka bɔ̀rɛ`la, a bɛ se k'ò kala. À bɛ tìlen à ka baarayɔrɔ` la suguba`kɛ̀rɛfɛ.\| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1382>\| <h4>Questions 3</h4> \|1. Amadù bɛ mùn baara` kɛ ?
2. À bɛ mùn dila ?
3. À bɛ sàbaraw dila cogo di ?
4. I ka bɔ̀rɛmana tiɲɛ jɔ̀n bɛ se k'à dila?\|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|5. À b'à dila cogo di?\|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1383>\|<\| <div style="text-align:right"><a onclick='showhide("trad3");'>Traduction 3<div class="interroger" title="ɲɛ́fɔli"></div></a> <div id="trad3" style="display:none;background-color:beige;padding:20px ;text-align:left">Amadou est un cordonnier. Il travaille le cuir pour fabriquer des sandales et des sacs. Il coupe le cuir et le coud et le colle. Si un trou se faisait dans ton sac, il pourrait le raccommoder. Il passe sa journée dans son atelier à côté du grand marché.</div></div> [texte4<-]<div class=gap></div><emb1395\|center><h3>TEXTE 4</h3> \|Musà ye nùmu ye. À bɛ nɛ̀gɛ`baara ka mùruda` ni dàbakisɛ`ni jelekisɛ` dila. À b’òlu kalaw dila ni jiri`ye. I ka màrifa` mana tiɲɛ, à bɛ se k’ò dila nka à dilali man d’à ye bàwo à ka gɛ̀lɛn.

Questions 4

1. Musà bɛ mùn baara`kɛ?\|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|2. Musà bɛ mùn ni mùn dila?\|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|3. À b'ù dila ni mùn ye?\|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|4. À bɛ se kà màrifa` fana dila wà ?
5. Mùnna, màrifa dilaman d'à ye?\|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1385>\|<\| <div style="text-align:right"><a onclick='showhide("trad4");'>Traduction 4<div class="interroger" title="ɲɛ́fɔli"></div></a> <div id="trad4" style="display:none;background-color:beige;padding:20px ;text-align:left">Musà est un forgeron. Il travaille le fer pour fabriquer des lames de couteau, des tranchants de houes et de haches. Il fabrique leur poignées avec du bois. Si ton fusil s'abime, il peut le réparer mais il n'aime pas le faire parce que c'est difficile.</div></div> [texte5<-]<div class=gap></div><emb1390\|center><h3>TEXTE 5</h3> \|Sòlo ye mɔnnikɛla ye. Mɔnnikɛla caman ye Boso ye. Sòlo fana ye Boso ye. À bɛ jɛgɛ`mɔn ni jɔ̀` ye. À tɛ mɔnni`kɛ ni dolen` ye. À mana jɛgɛ`mìnɛ, à mùso` bɛ taa à fèere sugu`la. Sòlo bɛ tìlen à ka kurun` kɔnɔ ba`kàn.\| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1386>\| <h4>Questions 5</h4> \|1. Sòlo ye mùn ye?\|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|2. À bɛ mùn kɛ?\|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|3. À bɛ jɛgɛ` mìnɛ ni mùn ye ?
4. À mana jɛgɛmìnɛ, à bɛ mùn k'à la?\|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1387>\|<\| <div style="text-align:right"><a onclick='showhide("trad5");'>Traduction 5<div class="interroger" title="ɲɛ́fɔli"></div></a> <div id="trad5" style="display:none;background-color:beige;padding:20px ;text-align:left">Sòlo est un pêcheur. Beaucoup de pêcheurs sont Bozo. Sòlo est lui aussi un Bozo. Il attrape le poisson avec des filets. Il ne les attrape pas avec des hameçons. Quand il a attrapé du poisson, sa femme va le vendre au marché. Sòlo passe sa journée dans sa pirogue sur le fleuve.</div></div> [texte6<-]<div class=gap></div><emb1393\|center><h3>TEXTE 6</h3> \|Umarù ye mìsigɛnna ye. Mìsigɛnna caman ye fula ye. Ù bɛ mìsi`dɔn ka tɛmɛn bɛɛ` kàn. I mana mìsi`sɔ̀rɔ, i b'à kàlifa Umarù la. À bɛ tìlen kùngo` kɔnɔ don ò don n’à ka baganw ye.

QUESTIONS 6

1. Umarù bɛ mùn baara`kɛ?\|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|2. Fulaw bɛ mùn dɔn ka tɛmɛn bɛɛ` kan ?
3. Umarù bɛ tìlen min ?
4. I mana mìsisɔ̀rɔ, i bɛ mùn kɛ (n'à ye)?\|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1389>\|<\| <div style="text-align:right"><a onclick='showhide("trad6");'>Traduction 6<div class="interroger" title="ɲɛ́fɔli"></div></a> <div id="trad6" style="display:none;background-color:beige;padding:20px ;text-align:left">Umarù est un bouvier. Beaucoup de bouviers sont Peuls. Ils connaissent les vaches mieux que quiconque. Si on te donne une vache, tu la confies à Umaru. Il passe chacune de ses journées dans la brousse avec ses bêtes.</div></div> [exos<-]<div class=gap></div><center><iframe frameborder="0" width="480" height="270" onload="lzld(this)" src="" data-src="http://www.dailymotion.com/embed/video/xo30fx"></iframe> Un métier moderne : fabricant de pavés plastique-sable, le plastique provient du recyclage de vieux sacs plastiques ramassés pour nettoyer l'environnement (ramassage rémunéré). Très solides, les pavés peuvent servir pour paver les rues. [Projet No Manani->74]</center><h2>EXERCICES</h2> <h3>SUBSTITUTIONS</h3> <h4>1.</h4> \|N bɛ se bamanankan na.
angilekan`<input type="TEXT" style="width:30px;"> . \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> tùbabukan` .
fɛn caman .
baara`<input type="TEXT" style="width:30px;"> . \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> kàlan` .
dumuni`<input type="TEXT" style="width:30px;"> . \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> sɛbɛnni` .
fɛn caman .
sɛ̀nɛ`<input type="TEXT" style="width:30px;"> \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> baara`
fòli`<input type="TEXT" style="width:30px;"> . \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> mùrudila` .
gèseda`<input type="TEXT" style="width:30px;"> . \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> kàlan` .
sɛ̀nɛ`<input type="TEXT" style="width:30px;"> \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> dumuni` .
bàro`<input type="TEXT" style="width:30px;"> \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> fòli <input type="TEXT" style="width:30px;"> . \| <h4>2.</h4> \|Ali bɛ se kà baara` kɛ.
bàro`kɛ. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> bamanankan` fɔ.
taa dùgu`kɔnɔ. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> nà ni wari` ye.
taa Segu.
fɛn caman kɛ.
gèse`da. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> dàba` dila.
jɛgɛ`mine. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> taa sugu` la.
tò`dun. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> à kɛ \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> fɛn caman ye. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> taa ni Fanta ye. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> sògo` faga.
baara`kɛ. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> nà yàn. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> sɔ̀rɔ kùngo` kɔnɔ.

3.

An ka bamanankan`kàlan. \| \|<input type="TEXT" style="width:50px;"> dumuni` kɛ.
to yàn.
taa so.
ji`mìn. \| \|<input type="TEXT" style="width:50px;"> taa sugu` la.
baara`kɛ. \| \|<input type="TEXT" style="width:50px;"> sògo` sɔ̀rɔ.
nà ni wari`ye. \| \|<input type="TEXT" style="width:50px;"> tùbabukan` fɔ.
fòli`kɛ. \| \|<input type="TEXT" style="width:50px;"> sɛ̀nɛ` kɛ.
kàlan kɛ.
fɛn caman kɛ.
kafe`mìn. \| \|<input type="TEXT" style="width:50px;"> bamanankan` sɛbɛn.
bamanankan`dège. \| \|<input type="TEXT" style="width:50px;"> taa kàlanso` kɔnɔ.
taa dùgu`kɔnɔ. \| \|<input type="TEXT" style="width:50px;"> an jɔ̀ yàn \| \|<input type="TEXT" style="width:50px;"> an kò. \| <h4>4.</h4> \|Ù b'à fɛ̀ kà taa dùgu` kɔnɔ.
Ali .
Bari .
dumuni`kɛ. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> bàro` kɛ.
taa santiri`la. \| \|n '<input type="TEXT" style="width:150px;"> . \| \|an <input type="TEXT" style="width:150px;"> . \| \|òlu <input type="TEXT" style="width:150px;"> . \| \|àle <input type="TEXT" style="width:150px;"> . \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> bamanankan`mɛn.
ji`mìn. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> fòli` kɛ.
Keyità .
Sidìbe .
gèse`da. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> angilekan` fɔ.
nà yàn.
dùte`mìn. \| \|i <input type="TEXT" style="width:150px;"> . \| \|à <input type="TEXT" style="width:150px;"> . \| <h3>TRANSFORMATION</h3> <h4>1.</h4> \|{{A: Ali ka kan kà dɔ̀lɔ` mìn.	B : Ali man kan ka dɔ̀lɔ`mìn.}} \| \|Bari b'à fɛ̀ kà taa Sikasso. \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|An bɛ se kà bamanankan` fɔ.
Ù b’à fɛ̀ kà tò`dun. \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|N bɛ se kà sɛ̀nɛ` kɛ.
An ka kan kà tùbabukan`fɔ. \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|Musà bɛ se angilekan` na.
À b’à fɛ̀ kà bàro`kɛ. \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|Bari bɛ se gèse` da.
Keyità b’à fɛ̀ kà dumuni`kɛ dùgu` kɔnɔ.
Musà ka kan kà taa ni Fanta ye.
Kante bɛ se kà taa Kayi.
Sòlo bɛ se kà sògo`fàga. \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|I bɛ se kà to yàn. \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|Ali bɛ se baara` la.
An b’à fɛ̀ kà taa so.
Ù b’à fɛ̀ kà taa Ameriki.

2.

A : N bɛ taa so.	B-1 : N ka kan kà taa so.	B-2 : N b’à fɛ̀ kà taa so.
Bari bɛ dɔ̀lɔ`mìn. \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \| \|Ali bɛ bamanankan` fɔ.
An bɛ dumuni`kɛ yàn. \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \| \|Ù bɛ bàro` kɛ.
An bɛ bɔ bìro`la. \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \| \|An bɛ nà ni wari` ye.
N bɛ tò`dun. \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \| \|N bɛ n da lɛrɛ 8 na. \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \| \|À b'i kò lɛrɛ 7 la. \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \| \|Ù b'ù sìgi kàlanso` kɔnɔ.
Aw b’aw kò sisan.
N bɛ n jɔ̀ santiri`la dɔɔnin. \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \| \|N bɛ sègin santiri` la.
An bɛ bamanankan`fɔ. \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \| \|Òlu bɛ taa dùgu` kɔnɔ.

3.

A : À b’i kò.	B1 : À bɛ fɔlɔ k’i kò.	B2 : À mana kunun, à b’i kò.
À bɛ sìgarati`mìn. \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> \|<input type="TEXT" style="width:170px;"> \| \|À bɛ taa ɲɛgɛn` na.
Ù bɛ dumuni`kɛ. \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> \|<input type="TEXT" style="width:170px;"> \| \|Ali bɛ kafe` mìn.
Kàramɔgɔ`bɛ taa kàlanso` kɔnɔ.
Ù bɛ baara`kɛ. \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> \|<input type="TEXT" style="width:170px;"> \| \|An bɛ dàraka` dun.

4.

N bɛ bamanankan`kàlan.}} \|{{B1: N bɛ fɔlɔ kà bamanankan` kàlan	B2 : À mana kunun, n bɛ fɔlɔ kà bamanankan`kàlan.}} \| \|Àle bɛ ji` mìn.
Aw b’aw kò.
I bɛ sìgarati`mìn. \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|Ù bɛ dùtɛ` mìn
N bɛ taa kàlanso`kɔnɔ. \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|N bɛ sebenni` kɛ.
À bɛ kàlan`kɛ. \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|I bɛ lɛtɛrɛ` sɛbɛn.

QUESTIONS AVEC MOT-CLEF

A : I bɛ nà ni mùn ye ? (wari)	B : N bɛ nà ni wari`ye.}} \| \|À bɛ fìni` da ni mùn ye ? (gaari)
Garanke`bɛ sàbara` dila ni mùn ye ? (wòlo)
I bɛ sɛ̀nɛ`kɛ ni mùn ye? (dàba) \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|Nùmu` bɛ dàba`dila ni nɛ̀gɛ` ni mùn ye ? (nɛ̀gɛ`ni jiri) \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|Bosow bɛ jɛgɛ` mìnɛ ni mùn ye ? (jɔ̀)
Kàramɔgɔ`bɛ sɛbɛnni` kɛ ni mùn ye ? (làkɛrɛ)
I bɛ lɛtɛrɛ `sɛbɛn ni mùn ye? (biki) \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|I b'i kò ni mùn ye? (sàfinɛ` ni ji)
Mɔ̀gɔw bɛ dumuni`kɛ ni mùn ye? (i bolo) \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|I bɛ taa so` ni mùn ye ? (liburu)
Aw bɛ sɛ̀nɛ`kɛ ni mùn ye? (dàba) \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|{{A: I b'à fɛ̀ kà mùn kɛ? (dumuni) }} \|{{B: N b'à fɛ̀ kà dumuni` (dè) kɛ.
À b’à fɛ̀ kà mùn kɛ ? (fòli)	À b’à fɛ̀ kà fòli`dè kɛ. \| \|Bari b'à fɛ̀ kà mùn kɛ? (baara) \|Bari b'à fɛ̀ kà baara` dè kɛ.
Ù b’à fɛ̀ kà mùn kɛ ? (bàro)	Ù b’à fɛ̀ kà bàro`dè kɛ \| \|Aw b'à fɛ̀ kà mùn kɛ? (sɛ̀nɛ) \|An b'à fɛ̀ kà kàlan` dè kɛ.
Madu b’à fɛ̀ kà mùn kɛ ? (baara)	Madu b’à fɛ̀ kà baara`dè kɛ. \| \|À b'à fɛ̀ kà mùn kɛ? (sɛbɛnni) \|À b'à fɛ̀ kà sɛbɛnni` dè kɛ.
Aw b’à fɛ̀ kà mùn kɛ ? (kuma)	An b’à fɛ̀ kà kumadè kɛ. \| [notes<-]<div class=gap></div><h2>NOTES</h2> [fe-ka<-]<h3>1. <span class="foc">bɛ à fɛ̀ kà... </span></h3> Dans [le cours n°7->181#fe-vouloir], vous vous souvenez avoir découvert les expressions pour dire "je veux", "j'aime" qui utilisent la postposition <span class="foc">fɛ̀</span> : \|N b'à fɛ̀. \|Je le veux / je la veux / je l'aime. \| \|N t'à fɛ̀. \|Je ne le veux pas. \| La postposition <span class="foc">fɛ̀</span> peut être suivie de la marque de l'[infinitif <span class="foc">kà</span>->191#phverb] avec une notion [de consécutif ou de but (cours n°11)->193#ka-et] comme dans les exemples suivants : \|N b'à fɛ̀ kà taa sugu la.	Je veux aller au marché
Bari t’à fɛ̀ kà taa dùgu`kɔnɔ \|Barry ne veut pas aller en ville \| [se-ka<-]<h3>2. <span class="foc">kà se kà ...</span></h3> Dans le [cours n°11->193] vous avez vu le verbe <span class="foc">se</span>, "arriver". On l'utilise plusieurs fois dans ce cours avec un complément à l'infinitif dans le sens de "pouvoir, être capable de", comme en français "arriver à + infinitif" : \|N bɛ se kà bamanankan` kàlan.	Je peux apprendre le Bambara. / J’arrive à apprendre le Bambara.
N tɛ se k’à kɛ.	Je ne peux pas le faire. / Je ne peux pas arriver à le faire.

On peut exprimer la même chose avec un groupe en postposition (nom ou pronom+postposition) :

À bɛ se ò la.	Il peut le faire. / Il peut arriver à (faire) ça.
N tɛ se nìn na.	Je ne peux pas faire ceci. / Je n’arrive pas à (faire) ceci.

L’expression est souvent utilisé dans un sens que nous traduirons par "savoir", par exemple lorsqu’il s’agit de jouer des instruments de musique.

À bɛ se nkɔnina. |Elle sait (= sait jouer) le nkòni. | |À tɛ se jènbe la. Il ne sait pas (= ne sait pas jouer) du jembe.

C’est une construction sans le verbe jouer, qui est sous-entendu dans le verbe se. Le verbe que l’on utilise normalement pour jouer d’un instrument de musique, c’est le même que celui qu’on utilise pour "dire, parler" : le verbe fɔ. On peut donc aussi utiliser ce verbe pour dire la même chose :

À bɛ se kà nkɔnifɔ. |Elle sait jouer le nkòni. | |À bɛ se kà jènbe fɔ Il sait jouer du jembe.

Dernier sens important : Dans le groupe en postposition (avec la ou na), lorsque l’objet indirect du verbe se est un être animé, le sens devient "être capable de battre, de maîtriser", voir même "agresser" une personne ou un animal, comme dans ces exemples :

N bɛ se i la.	Je peux te (battre).
I tɛ se n na.	Tu ne peux (prendre le dessus) sur moi.
Dònso`bɛ se jàra` la.	Le chasseur peut (vaincre) le lion.

3. ka kan kà ...

Ce kan là est le verbe qualitatif "être égal", utilisé dans une construction qualitative comme on l’a vu dans le cours n°8. Attention,comme il s’agit d’une "verbe", le premier ka est la marque prédicative (l’auxiliaire verbal) qualitative affirmative, man au négatif – tous les deux à ton haut.
Lorsqu’il est suivi d’une phrase à l’infinitif (commençant par kà), il signifie "devoir", comme ici :

À ka kan kà taa.	Il doit partir.
I man kan kà nà.	Tu ne dois pas venir.

4. fɔlɔ (le verbe "commencer par"), damìnɛ "débuter", dabìla "arrêter"

Ce verbe a comme origine l’ordinal fɔlɔ "premier", vu dans le Cours n°9. Utilisé comme verbe le sens est "commencer par" :

À bɛ fɔlɔ kà dumuni`kɛ. \|Il commence par prendre le repas \| \|À bɛ fɔlɔ k'i kò. \|Elle commence par se laver. \| Fɔlɔ peut aussi être utilisé sans verbe à l'infinitif, avec un complément indirect en postposition : \|À bɛ fɔlɔ dumuni` na.	Il commence par le repas
À bɛ fɔlɔ kòli`la. \|Elle commence par la toilette. \| [damine<-]<div class=gap></div>Un autre verbe courant pour "commencer", "débuter" est le verbe <span class="foc">damìnɛ</span>. C'est un verbe {{transitif}}, il a donc besoin d'être précédé par un complément d'objet : \|À bɛ baara` damìnɛ.	Elle commence à travailler. (… le travail)
À bɛ bàro`damìnɛ. \|Il commence la conversation. (… à parler) \| \|À bɛ sɛ̀nɛ` damìnɛ.	Il commence à cultiver. (… la culture)
À bɛ fòli`damìnɛ. \|Elle démarre les salutations. (… à saluer) \| Le verbe opposé pour "arrêter", "terminer" est <span class="foc">dabìla</span>. C'est aussi un verbe {{transitif}} qui a besoin d'être précédé par un complément d'objet : \|An bɛ mɔnni` dabìla.	Nous arrêtons de pêcher. (l’action de pêcher)
An bɛ baara`dabìla. \|Nous arrêtons de travailler. \| \|An bɛ dilali` dabìla.	Nous arrêtons la fabrication. (l’action de fabriquer, réparer)
A bɛ gèsedadabìla. \|Il arrête le tissage. \| [agents<-]<h3>5. les noms d'agent (métiers)</h3> Les noms d'agents permanents (nous verrons plus tard les agents occasionnels) sont les noms qui désignent ceux qui font de façon régulière la même tâche, le même travail, en général ce que nous appelons {{les métiers}}. En bambara, c'est un nom {{dérivé}} du verbe qui désigne cette action permanente, à l'aide du suffixe -la (ou -na pour les verbes se terminant par [une nasale->166#alpha]). {Le verbe d'action est souvent composé avec le complément d'objet qui le précède, en particulier si c'est un verbe générique comme kɛ "faire", ce qui est le plus souvent le cas} : \|baara kɛ	faire le travail, travailler	baarakɛla	travailleur
sɛ̀nɛ`kɛ \|faire la culture, cultiver \|sɛ̀nɛkɛla \|cultivateur \| \|gèse` da	tisser le fil	gèsedala	tisserand
mɔnni kɛ	faire l’action de pêcher	mɔnnikɛla	pêcheur

Ce procédé est, comme on dit "très productif", c’est à dire qu’on peut l’employer très librement et pour n’importe quel verbe et son objet direct.

La règle pour le ton des mots dérivés avec un suffixe est un peu différente de la règle pour les mots composés. Souvenez-vous que tous les mots qui suivent le premier perdent leur ton, seul domine le ton du premier mot. Avec un suffixe, c’est cette dernière syllabe qui s’adapte selon le ton du mot qui suit, mais le mot qui précède, le dernier mot avant le suffixe, ne prend jamais le ton haut. Remarquez le ton bas de "da" dans le deuxième exemple :

gèse-da-la kelen	(_ _ _ _ - - )
gèse-da-la fìla	(_ _ _ - _ _ )

Remarquez bien que "dá" ("tisser"), qui est normalement de ton haut lorsqu’il est utilisé seul, reste toujours de ton bas dans les 2 exemples.

6. ni … ye "avec"

Cet "encadrement" (ni à gauche, ye à droite) peut la plupart du temps être compris, et traduit comme "avec" :

À b’à kɛ ni dàba`<span class="foc">ye</span>. \|Il le fait avec une houe. \| \|À b'à dila <span class="foc">ni</span> nɛ̀gɛ` ye.	Elle le fabrique avec du fer.
À bɛ taa ni Baba ye.	Il part avec Baba..
À bɛ taa ni kitabu`ye. \|Il part avec le livre. (Il emporte le livre.) \| \|À bɛ nà ni kitabu` ye.	Il vient avec le livre. (il rapporte le livre)

Bien noter que l’on traduit aussi parfois par "emporte" et "rapporte".

Mais l’expression encadrante ni...ye ne doit pas se comprendre comme "faire avec" lorsqu’il s’agit d’une personne. Par exemple :

À taara ni Fanta ye.

Il a emmené Fanta (et non "Il est parti avec Fanta" et encore moins Lui et Fanta sont partis)

Attention en français on dit "emmené" si c’est une personne – qui a des mains – et non "emporté" (et inversement on ne dit pas "emmené" pour un objet : il n’a pas de main pour le prendre).
À part avec les verbes de mouvement taa "partir, aller" et nà "venir", les autres utilisations de ni … ye correspondent à l’instrumental "avec".

7. les noms d’action

Un autre procédé très "productif" en Bambara : on peut créer librement des noms d’action à partir des verbes correspondants, en ajoutant le suffixe -li (ou -ni pour les mots finissant par une nasale. On dit aussi qu’on "dérive" le verbe, et qu’on le "nominalise".

da	tisser	dali	le tissage (l’action de tisser)
dìla	fabriquer, réparer	dìlali	la fabrication, la réparation (l’action de fabriquer, réparer)
sɛbɛn	écrire	sɛbɛnni	l’écrit
taa	partir	taali	le départ (l’action de partir)
fò	saluer	fòli	la salutation (l’action de saluer)

Il y a cependant quelques exceptions, qu’il faut mémoriser, des mots très courants. Parmi les plus fréquemment rencontrés :

kàlan	étudier	kàlan	l’étude
baara	travailler	baara	le travail
mìn	boire	mìn	le fait de boire
bàro	parler, converser	bàro	la conversation
sɛ̀nɛ	cultiver	sɛ̀nɛ	la culture

Comme cette dérivation des verbes en -li est très générale, ne vous attendez pas à trouver ces mots dans le dictionnaire, sauf cas rare et justifiés par des sens peu évidents. Les tableaux de vocabulaire, et le dictionnaire en ligne, donnent les deux entrées pour les cas ou la dérivation en -li ne se fait pas (les exceptions) :

sɛ̀nɛ	v.	cultiver
sɛ̀nɛ	n.	l’agriculture

8. Nom d’action+kɛ : quand on n’a pas de complément d’objet.

Là où l’on n’a pas de complément d’objet en Français, le Bambara utilise la forme nominalisée du verbe suivie de kɛ, par exemple :

Marie cuisine. (=fait la cuisine !)	Mari bɛ tobili`kɛ. \| \|John mange. (=prend son repas) \|John bɛ dumuni` kɛ.
Harry écrit.	Harry bɛ sɛbɛnni`kɛ. \| \|Baba salue. (= fait les salutations) \|Baba bɛ fòli` kɛ.
Amy papote.	Ami bɛ bàrokɛ. \| [voc<-]<div class=gap></div><emb683\|center><h2>VOCABULAIRE</h2> <div style="text-align:right"><a onclick='showhide("vocab");'><div class="interroger" title="ɲɛ́fɔli"></div></a> <div id="vocab" style="display:none;background-color:beige;padding:20px ;text-align:left">Comme d'habitude : chaque mot est lié au dictionnaire, cliquez dessus pour découvrir, et suivez les liens... Bonne visite! {Cours → Dictionnaire "bamadaba" → Corpus bambara de référence}</div></div> \|[->$] \|n. \| \| \|[baaraɲini->/bm/lexicon/b.htm#báaraɲini] (baara-ɲini) \|n. \|main-d'oeuvre; manoeuvre, journalier, saisonnier (travail-chercher) \| \|[bàwo->/bm/lexicon/b.htm#bàwo] \|conj. \|parce que \| \|[bɛ̀lɛ->/bm/lexicon/b.htm#bɛ̀lɛ] \|n. \|gravier, gros caillou, pépite / testicule \| \|[bòli->/bm/lexicon/b.htm#bòli] \|v. \|courir, conduire, monter un animal \| \|→ à bɛ bòli \| \|il court (s'enfuie) \| \|→ à bɛ so bòli		elle monte à cheval
→ à bɛ mobilibòli \| \|elle conduit (les voitures) \| \|[bɔ̀rɛ->/bm/lexicon/b.htm#bɔ̀rɛ] / bɔ̀rɔ \|n. \|sac (mananin: sac plastique) \| \|[bòso->/bm/lexicon/b.htm#bòso] \|n. \|peuple de pêcheurs, [les Bozo, ->http://fr.wikipedia.org/wiki/Bozo_%28peuple%29] \| \|[cìkɛla->/bm/lexicon/c.htm#cìkɛla] (cì-kɛ-la) \|n. \|agriculteur (travail agricole-faire-eur) \| \|[da->/bm/lexicon/d.htm#dá] \|v. \|créer, tisser \| \|[dàba->/bm/lexicon/d.htm#dàba] \|n. \|houe \| \|→ dàbakisɛ (dàba-kisɛ) \|n. \|lame de houe (houe-noyau) \| \|[dila->/bm/lexicon/d.htm#díla], dilan \|v. \|fabriquer, réparer \| \|[dolen->/bm/lexicon/d.htm#dólen] \|n. \|hameçon \| \|[dɔn->/bm/lexicon/d.htm#dɔ́n] \|v. \|connaître \| \|→ À bɛ dònsoya dɔn.		Il connait la chasse.
dònso	n.	chasseur
dònsoya	n.	la chasse, l’art de chasser, la cynégétique
dìla	v.	fabriquer, créer, préparer, réparer
dùgutigi (dugu-tigi)	n.	chef du village (village-maître)
fajiri	n.	aube, 5ème prière musulmane, avant le lever du soleil
fìnikɔnɔ (fìni-kɔnɔ)	n.	bande d’étoffe en coton (base de la confection)
fìtiri	n.	crépuscule, prière musulmane au crépuscule
fòro	n.	champ
fɔlɔ	v.	commencer par
→ À bɛ fɔlɔ kà dumunikɛ \| \|il commence par manger. \| \|[gaari->/bm/lexicon/g.htm#gáari] \|n. \|fil, fil à coudre \| \|[ga->/bm/lexicon/g.htm#gá] \|n. \|hangar, abri pour se mettre à l'ombre \| \|[gà->/bm/lexicon/g.htm#gà] \|n. \|foyer, cuisine, famille \| \|[garanke->/bm/lexicon/g.htm#gáranke] \|n. \|cordonnier (caste d'artisans) \| \|[gèse->/bm/lexicon/g.htm#gèse] \|n. \|fil de chaîne (en coton) \| \|→ gèse da		tisser (fil de chaîne-tisser)
→ À tɛ se kà gèseda. \| \|Il en sait pas tisser. \| \|[gèsedala->/bm/lexicon/g.htm#gésedala] (gese-da-la) \|n. \|tisserand \| \|[jele->/bm/lexicon/j.htm#jéle] \|n. \|hache \| \|→ jelekisɛ (jele-kisɛ) \|n. \|lame de hache (hache-noyau) \| \|[jèli->/bm/lexicon/j.htm#jèli] (-kɛ, -mùso) \|n. \|griot (griot, griotte) \| \|[jɔ̀->/bm/lexicon/j.htm#jɔ̀] \|v. \|s'arrêter, se dresser, ériger, construire \| \|→ Mobili tɛ jɔ yàn.		La voiture ne s’arrête pas ici. (on n’arrête pas la voiture ici)
→ À t’i jɔ̀ fo fìtiri.		Il ne s’arrête qu’au crépuscule.
→ À bɛ sojɔ. \| \|Elle construit des maisons. \| \|[jɔ̀->/bm/lexicon/j.htm#jɔ̀] \|n. \|filet (pour attraper des animaux) \| \|[kàla->/bm/lexicon/k.htm#kàla] \|n. \|manche, poignée \| \|[kɔfɛla->/bm/lexicon/k.htm#kɔ́fɛla] \|n. \|arrière, derrière \| \|[jelekala->/bm/lexicon/j.htm#jélekala] \|n. \|manche de hache \| \|[kàlifa->/bm/lexicon/k.htm#kàlifa] (...la) \|v. \|confier à \| \|→ À bɛ mìsiw kàlifa ne na. \| \|Il m'a confié les vaches. \| \|[kan->/bm/lexicon/k.htm#kán] \|vq \|être égal à, être redevable de (=devoir dans <span class="foc">ka kan kà</span>) \| \|→ N ka kan kà taa so. \| \|je dois aller à la maison. \| \|→ N man kan kà to yàn. \| \|je ne dois pas rester ici. \| \|[kàramɔgɔ->/bm/lexicon/k.htm#kàramɔgɔ] (kàran-mɔgɔ) \|n. \|prof (étude-personne) \| \|[kɔɔri->/bm/lexicon/k.htm#kɔ́ɔri] \|n. \|coton \| \|[kùngo->/bm/lexicon/k.htm#kùngo] \|n. \|la brousse \| \|[kùntigi->/bm/lexicon/k.htm#kùntigi] (kun-tigi) \|n. \|le directeur, le patron (tête-chef) \| \|[kurun->/bm/lexicon/k.htm#kúrun] \|n. \|pirogue \| \|[màrifa->/bm/lexicon/m.htm#màrifa] \|n. \|fusil \| \|→ màrifadilala (màrifa-dila-la) \|n. \|fabricant de fusil (fusil-fabriquer-eur) \| \|[mìnɛ->/bm/lexicon/m.htm#mìnɛ] \|v. \|attraper, prendre, saisir \| \|[mìsigɛnna->/bm/lexicon/m.htm#mìsigɛnna] (misi-gɛn-la) \|n. \|bouvier (bovidé-poursuivre-er) \| \|[mùnna->/bm/lexicon/m.htm#mùnna] (mùn-na) \|prn \|pourquoi \| \|[nà->/bm/lexicon/n.htm#nà] \|v. \|venir \| \|→ À bɛ nà yàn tùma bɛɛ. \| \|Il vient ici tout le temps. \| \|→ nà ni X ye \| \|apporter X, amener Y \| \|→ Nà ni wari ye !		Apporte l’argent !
nɛ̀gɛ	n.	le fer
nka	conj.	mais
nɔrɔ	v.	coller
→ À bɛ wòlonɔrɔ. \| \|Il colle le cuir. \| \|[nùmu->/bm/lexicon/n.htm#nùmu] \|n. \|forgeron (caste d'artisan) \| \|[ɲɔ̀->/bm/lexicon/ɲ.htm#ɲɔ̀] \|n. \| mil \| \|[sàbara->/bm/lexicon/s.htm#sàbara] \|n. \|sandale, chaussure \| \|[sàmiya->/bm/lexicon/s.htm#sàmiya] \|n. \|hivernage \| \|[se->/bm/lexicon/s.htm#sé] \|v. \|arriver \| \|→ se X la \| \|pouvoir, être capable de, savoir X \| \|→ Mamadù bɛ se fɛn caman na. \| \|Mamadou est capable de beaucoup de choses \| \|→ N bɛ se i la. \| \|Je peux te battre. \| \|→ Fanta tɛ se kà taa dùgu kɔnɔ.		Fanta ne peut pas aller en ville.
sɛ̀nɛ	v.	cultiver, planter, faire pousser
→ À bɛ ɲɔ̀`sɛ̀nɛ sàmiya` tùma`na. \| \|Il plante le mil à la saison des pluies. \| \|[sɛ̀nɛ->/bm/lexicon/s.htm#sɛ̀nɛ] \|n. \|cultiver, planter \| \|→ À bɛ sɛ̀nɛ` kɛ don ò don.		Il cultive tous les jours.
sɛ̀nɛkɛla (sɛ̀nɛ-kɛ-la)	n.	cultivateur, agriculteur (agriculture-faire-eur)
sìlamɛ	n.	musulman
sògo	n.	viande, gibier
→ sògo kɛnɛ		viande fraîche
sugu	n.	espèce, sorte de
tìlen	v.	passer la journée
tiɲɛ	v.	abîmer, casser, gâter
→ Màrifa`bɛ tiɲɛ \| \|Le fusil est gâté. \| \|→ Baara` bɛ tiɲɛ.		Le travail va être gâché.
wo	n.	trou (dans le mur, dans un sac)
wòlo	n.	cuir, pelage d’un animal
yɔrɔ	n.	endroit, lieu
→ baarayɔrɔ		lieu de travail, atelier
→ sigiyɔrɔ		endroit où l’on s’assoit, s’installe, lieu de résidence

Un complément intéressant :

**Sɛ̀nɛ ni sɛ̀nɛbaaraw**

Un livre récent (mai 2015) paru aux Editions Donniya
http://www.editionsdonniya.com

DEVOIRS

1. Écrire, en un paragraphe, les descriptions suivantes :

1. Deux choses que vous savez faire.
2. Deux choses que vous ne savez pas faire.
3. Deux choses que vous devez faire au Mali.
4. Deux choses que vous ne devez pas faire au Mali.
5. Deux endroits où vous voulez aller au Mali.
6. Deux endroits où vous ne voulez pas aller au Mali.
Présentez tout cela à vos camarades de classe. Essayez de ne pas lire votre papier.

2. Posez ces mêmes questions à un Malien ou à un ami. À nouveau, présentez tout cela à vos camarades de classe en essayant de ne pas lire votre papier.

INDEX DES COURS DISPONIBLES

Messages

1. akbk1-cours 12, 4 janvier 2023, 18:13, par kaba

Bonjour,
Pourriez vous m’expliquer le sens du mot ka temen ds ke texte du cours 12 svp relatant le chapitre sur le bouvier
- 1. akbk1-cours 12, 9 février 2023, 23:18, par JJ Méric
  
  bonjour Kaba. Pardon pour le retard - il y a tellement de messages de spams que le votre était passé inaperçu. - Cela va d’ailleurs changer ! -
  Depuis vous avez probablement trouvé... ;-)
  "kà tɛ̀mɛ" (ou "ka tɛmɛn") est ici (avec la postposition kan) une expression de comparaison :
  Ù bɛ mìsidɔn {{ka tɛmɛn}} bɛɛ kàn.
  Il s’y connaissent en vaches mieux que tout le monde
  kà tɛ̀mɛ est l’infinitif du verbe passer et kàn signifie sur
  dont on pourrait traduire plus mot-à-mot avec "surpasser" :
  Ils connaissent les vaches en surpassant tous.
  = leur connaissance des vaches surpasse celle de tous.... (etc.)
  
  Le comparatif : Ce point sur les différentes façons de comparer sera traité plus en détail dans le cours 3 de la 2ème partie
  
  En tous cas bravo d’être arrivé jusque là et bon courage pour la suite !

1. Umarù bɛ mùn baara`kɛ?\|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|2. Fulaw bɛ mùn dɔn ka tɛmɛn bɛɛ` kan ?
3. Umarù bɛ tìlen min ?
4. I mana mìsisɔ̀rɔ, i bɛ mùn kɛ (n'à ye)?\|<input type="TEXT" style="width:220px;">\| \|<div class="repeter" title="segin à kàn"></div><emb1389>\|<\| <div style="text-align:right"><a onclick='showhide("trad6");'>Traduction 6<div class="interroger" title="ɲɛ́fɔli"></div></a> <div id="trad6" style="display:none;background-color:beige;padding:20px ;text-align:left">Umarù est un bouvier. Beaucoup de bouviers sont Peuls. Ils connaissent les vaches mieux que quiconque. Si on te donne une vache, tu la confies à Umaru. Il passe chacune de ses journées dans la brousse avec ses bêtes.</div></div> [exos<-]<div class=gap></div><center><iframe frameborder="0" width="480" height="270" onload="lzld(this)" src="" data-src="http://www.dailymotion.com/embed/video/xo30fx"></iframe> Un métier moderne : fabricant de pavés plastique-sable, le plastique provient du recyclage de vieux sacs plastiques ramassés pour nettoyer l'environnement (ramassage rémunéré). Très solides, les pavés peuvent servir pour paver les rues. [Projet No Manani->74]</center><h2>EXERCICES</h2> <h3>SUBSTITUTIONS</h3> <h4>1.</h4> \|N bɛ se bamanankan na.
angilekan`<input type="TEXT" style="width:30px;"> . \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> tùbabukan` .
fɛn caman .
baara`<input type="TEXT" style="width:30px;"> . \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> kàlan` .
dumuni`<input type="TEXT" style="width:30px;"> . \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> sɛbɛnni` .
fɛn caman .
sɛ̀nɛ`<input type="TEXT" style="width:30px;"> \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> baara`
fòli`<input type="TEXT" style="width:30px;"> . \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> mùrudila` .
gèseda`<input type="TEXT" style="width:30px;"> . \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> kàlan` .
sɛ̀nɛ`<input type="TEXT" style="width:30px;"> \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> dumuni` .
bàro`<input type="TEXT" style="width:30px;"> \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> fòli <input type="TEXT" style="width:30px;"> . \| <h4>2.</h4> \|Ali bɛ se kà baara` kɛ.
bàro`kɛ. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> bamanankan` fɔ.
taa dùgu`kɔnɔ. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> nà ni wari` ye.
taa Segu.
fɛn caman kɛ.
gèse`da. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> dàba` dila.
jɛgɛ`mine. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> taa sugu` la.
tò`dun. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> à kɛ \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> fɛn caman ye. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> taa ni Fanta ye. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> sògo` faga.
baara`kɛ. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> nà yàn. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> sɔ̀rɔ kùngo` kɔnɔ.

An ka bamanankan`kàlan. \| \|<input type="TEXT" style="width:50px;"> dumuni` kɛ.
to yàn.
taa so.
ji`mìn. \| \|<input type="TEXT" style="width:50px;"> taa sugu` la.
baara`kɛ. \| \|<input type="TEXT" style="width:50px;"> sògo` sɔ̀rɔ.
nà ni wari`ye. \| \|<input type="TEXT" style="width:50px;"> tùbabukan` fɔ.
fòli`kɛ. \| \|<input type="TEXT" style="width:50px;"> sɛ̀nɛ` kɛ.
kàlan kɛ.
fɛn caman kɛ.
kafe`mìn. \| \|<input type="TEXT" style="width:50px;"> bamanankan` sɛbɛn.
bamanankan`dège. \| \|<input type="TEXT" style="width:50px;"> taa kàlanso` kɔnɔ.
taa dùgu`kɔnɔ. \| \|<input type="TEXT" style="width:50px;"> an jɔ̀ yàn \| \|<input type="TEXT" style="width:50px;"> an kò. \| <h4>4.</h4> \|Ù b'à fɛ̀ kà taa dùgu` kɔnɔ.
Ali .
Bari .
dumuni`kɛ. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> bàro` kɛ.
taa santiri`la. \| \|n '<input type="TEXT" style="width:150px;"> . \| \|an <input type="TEXT" style="width:150px;"> . \| \|òlu <input type="TEXT" style="width:150px;"> . \| \|àle <input type="TEXT" style="width:150px;"> . \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> bamanankan`mɛn.
ji`mìn. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> fòli` kɛ.
Keyità .
Sidìbe .
gèse`da. \| \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> angilekan` fɔ.
nà yàn.
dùte`mìn. \| \|i <input type="TEXT" style="width:150px;"> . \| \|à <input type="TEXT" style="width:150px;"> . \| <h3>TRANSFORMATION</h3> <h4>1.</h4> \|{{A: Ali ka kan kà dɔ̀lɔ` mìn.	B : Ali man kan ka dɔ̀lɔ`mìn.}} \| \|Bari b'à fɛ̀ kà taa Sikasso. \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|An bɛ se kà bamanankan` fɔ.
Ù b’à fɛ̀ kà tò`dun. \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|N bɛ se kà sɛ̀nɛ` kɛ.
An ka kan kà tùbabukan`fɔ. \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|Musà bɛ se angilekan` na.
À b’à fɛ̀ kà bàro`kɛ. \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|Bari bɛ se gèse` da.
Keyità b’à fɛ̀ kà dumuni`kɛ dùgu` kɔnɔ.
Musà ka kan kà taa ni Fanta ye.
Kante bɛ se kà taa Kayi.
Sòlo bɛ se kà sògo`fàga. \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|I bɛ se kà to yàn. \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|Ali bɛ se baara` la.
An b’à fɛ̀ kà taa so.
Ù b’à fɛ̀ kà taa Ameriki.

A : N bɛ taa so.	B-1 : N ka kan kà taa so.	B-2 : N b’à fɛ̀ kà taa so.
Bari bɛ dɔ̀lɔ`mìn. \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \| \|Ali bɛ bamanankan` fɔ.
An bɛ dumuni`kɛ yàn. \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \| \|Ù bɛ bàro` kɛ.
An bɛ bɔ bìro`la. \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \| \|An bɛ nà ni wari` ye.
N bɛ tò`dun. \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \| \|N bɛ n da lɛrɛ 8 na. \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \| \|À b'i kò lɛrɛ 7 la. \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \| \|Ù b'ù sìgi kàlanso` kɔnɔ.
Aw b’aw kò sisan.
N bɛ n jɔ̀ santiri`la dɔɔnin. \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \| \|N bɛ sègin santiri` la.
An bɛ bamanankan`fɔ. \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \|<input type="TEXT" style="width:180px;"> \| \|Òlu bɛ taa dùgu` kɔnɔ.

N bɛ bamanankan`kàlan.}} \|{{B1: N bɛ fɔlɔ kà bamanankan` kàlan	B2 : À mana kunun, n bɛ fɔlɔ kà bamanankan`kàlan.}} \| \|Àle bɛ ji` mìn.
Aw b’aw kò.
I bɛ sìgarati`mìn. \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|Ù bɛ dùtɛ` mìn
N bɛ taa kàlanso`kɔnɔ. \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|N bɛ sebenni` kɛ.
À bɛ kàlan`kɛ. \|<input type="TEXT" style="width:150px;"> \|<input type="TEXT" style="width:220px;"> \| \|I bɛ lɛtɛrɛ` sɛbɛn.

MALI PENSE

akbk1-cours 12

BAARA (LES MÉTIERS)

Nsànaw

M-4 : kà kan kà : devoir

C-5

CYCLE 2 : b’à fɛ̀ kà : vouloir

M-1

C-1

M-2

C-2

M-3

C-3

M-4

M-5

PETITS DIALOGUES POUR S’ENTRAÎNER

1.

3.

6.

TEXTES

TEXTE 1

Questions 1

Questions 2

TEXTE 3

Questions 4

QUESTIONS 6

3.

2.

3.

4.

QUESTIONS AVEC MOT-CLEF

3. ka kan kà ...

4. fɔlɔ (le verbe "commencer par"), damìnɛ "débuter", dabìla "arrêter"

6. ni … ye "avec"

7. les noms d’action

8. Nom d’action+kɛ : quand on n’a pas de complément d’objet.

DEVOIRS

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